TaKuMi Facebook ad: “Hablemos de autismo”

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Hablemos de autismo Es común que las familias se preocupen si un pequeño tarda en hablar o en moverse. Sin embargo, el hecho de que el desarrollo de un niño se retrase, no significa, que por este hecho, deba atribuírsele un diagnóstico en específico. También es común, con la intención de brindar tranquilidad a las familias, restar importancia a estos retrasos, argumentando que cada pequeño madura a su propio ritmo. Sin embargo, si bien es cierto que las diferencias en el ritmo de maduración son la norma, es importante estar atentos, pues en cualquier tipo de alteración en el desarrollo, entre más pronto se brinde atención, se podrán conseguir mejores resultados. Es común encontrar niños que presentan problemas académicos, sociales o al realizar actividades de su vida cotidiana. Estos desafíos no siempre son fáciles de denominar y comprender, pues en el desarrollo infantil el retraso o alteración de un aspecto madurativo tiene un impacto generalizado y las manifestaciones que observemos pueden no ser el problema de fondo a atender. Un ejemplo de estos desafios es el Trastorno del Espectro Autista (TEA), que incluye dificultades con la socialización, el procesamiento sensorial y la comunicación, entre otras cosas. No podemos perder de vista que los niños con TEA no son los únicos con estas dificultades. Las diferencias en el comportamiento, pensamiento y ritmo y forma de aprendizaje pueden corresponder a causas distintas. También es importante considerar, que a menudo, el autismo coexiste con otras condiciones, como retrasos en el Desarrollo de Capacidades Emocionales Funcionales, dificultades en el Desarrollo del Sistema Atencional, Dificultades de Procesamiento Sensorial, TDAH y dificultades del aprendizaje. Las personas con autismo suelen tener desafíos en común: · Uno de los rasgos distintivos es la DIFICULTAD PARA SOCIALIZAR. Es común observar dificultad para reconocer y responder a los sentimientos de los demás. También se les dificulta interpretar el significado de señales implícitas, como el lenguaje corporal y las expresiones faciales. Algunos niños (y adultos) pueden ser demasiado literales y no entienden los juegos de palabras, las adivinanzas o el sentido figurado. También es común que tengan dificultad para entender las reglas sociales “no escritas”, como responder “hola” cuando otros dicen “hola”. · También podemos observar de manera recurrente PROBLEMAS DE LENGUAJE Y EN LA COMUNICACIÓN. El retraso en la adquisición del lenguaje es una señal muy importante a considerar, pues puede alertar de problemas en el neurodesarrollo de los pequeños, y en algunos casos, ser un indicador inicial de autismo. Pueden manifestar dificultad para expresarse y participar en una conversación. Otros no pueden controlar el volumen y el tono de voz al hablar. Es importante clarificar, que no es cierto que las personas con autismo no sientan empatía ni emociones. De hecho, pueden tener empatía y sentimientos profundos, pero dificultad para demostrarlos. · PROCESAMIENTO SENSORIAL. Es común que las personas con autismo tengan dificultad para procesar y responder a la información sensorial. Podrían buscar o evitar ciertas sensaciones, o mostrar respuestas desproporcionadas a la luz, al sonido, al tacto, al gusto o a otros sentidos. · INTERESES INTENSOS Y LIMITADOS. Este “interés especial” generalmente se centra en un tema u objeto particular, desde conocer todos los detalles de cierto periodo histórico hasta una gran pasión por los autos. A menudo los niños se sienten cautivados por un tipo de juguete, como los juegos de trenes. · CONDUCTAS REPETITITVAS. Son comunes los movimientos físicos, como balancear el cuerpo, y la repetición de sonidos o frases. Estas conductas se conocen como comportamientos autoestimulatorios o autoestimulación. · NECESIDAD DE RUTINAS Y CONSISTENCIA. Las rutinas y una estructura predecible ayudan a que las personas se sientan seguras y cómodas. Por ejemplo, los cambios en la rutina durante las vacaciones escolares pueden causar ansiedad e incomodidad. Las personas con autismo pueden manifestar perseveración o “quedarse atascados” en un tema o idea cuando sucede algo inesperado. Es importante saber que las personas se refieren al autismo de diferentes maneras. Los médicos y las escuelas usan el término trastorno del espectro autista (TEA), o una persona con autismo. Las personas que lo tienen pueden llamarse a sí mismas autistas. En lugar de llamar al autismo trastorno, algunos aceptan el concepto de neurodiversidad y lo llaman una variación neurológica. El autismo incluye una amplia variación en el tipo y la gravedad de los síntomas, por eso el término oficial incluye la palabra ESPECTRO. En @centrotakumi contamos con especialistas certificados por The International Council for Development and Learning (ICDL, DIR-FLOORTIME, Greenspan), por The International Institute for the Enhancement of Learning Potential (ICELP, PEI, Feuerstein) y por THE COLLABORATIVE FOR LEADERSHIP IN AYRES SENSORY INTEGRATION (CLASI, Integración Sensorial, Ayres) quienes podrán ayudarle a la adecuada identificación del área prioritaria de atención para resolver estas dificultades. Conoce más en www.centrotakumi.com #problemasdehabla #integracionsensorial #sensoryintegration #desarrolloinfantil #centrotakumi #atencionterapeutica #problemasdeconducta #problemasdeaprendizaje #problemasdelenguaje #psicoterapeutas #psicologiainfantil #neuropsicologia #centrotakumi #recursosdetakumi #estimulareldesarrollo #recursosparapadres #padresehijos #sermama #serpapa #Autismo #TEA #autismoinfantil #autismoconamor

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Muchos niños tienen problemas académicos, sociales o al realizar actividades de su vida cotidiana. Estos desafíos no siempre son fáciles de denominar y comprender. Un ejemplo de esto es el Trastorno del Espectro Autista (TEA), que entre otras características incluye dificultades con la socializ...